সামাজিক জ্ঞানীয় তত্ত্ব বনাম সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব
সামাজিক জ্ঞানীয় তত্ত্ব এবং সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বের মধ্যে পার্থক্য হল যে সামাজিক জ্ঞানীয় তত্ত্বকে সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বের একটি প্রসারিত সংস্করণ হিসাবে দেখা যেতে পারে। মনোবিজ্ঞানে, মানুষের শেখার প্রক্রিয়ার প্রতি মনোযোগ দেওয়া হয়েছে, এবং এমন বিষয়গুলি যা ব্যক্তিকে আচরণ অর্জন এবং ধরে রাখতে অনুপ্রাণিত করে। সামাজিক জ্ঞানীয় তত্ত্ব এবং সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব দুটি তত্ত্ব যা শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানের মধ্যে ব্যাপকভাবে জনপ্রিয় হয়ে উঠেছে। সামাজিক জ্ঞানীয় তত্ত্ব এবং সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব উভয়ই শেখার উপায় হিসাবে পর্যবেক্ষণের গুরুত্ব তুলে ধরে।এই নিবন্ধটির মাধ্যমে আসুন আমরা এই দুটি তত্ত্বের মধ্যে পার্থক্য পরীক্ষা করি৷
সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব কি?
সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বটি আলবার্ট বান্দুরা প্রবর্তন করেছিলেন। আচরণবাদীদের বিপরীতে, যারা বিশ্বাস করতেন যে শেখার প্রধানত শক্তিবৃদ্ধি এবং শাস্তির কারণে ঘটে, বা অন্যথায় কন্ডিশনার, বান্দুরা প্রস্তাব করেছিলেন যে অন্যদের পর্যবেক্ষণের কারণে শেখা হতে পারে। লোকেরা অন্যের কাজ পর্যবেক্ষণ করে নতুন জিনিস শিখে। এটি ভিকারিয়াস লার্নিং নামেও পরিচিত। যাইহোক, বান্দুরা উল্লেখ করেছেন যে অভ্যন্তরীণ মানসিক অবস্থা শেখার প্রক্রিয়ায় মূল ভূমিকা পালন করে। তিনি আরও উল্লেখ করেছেন যে নতুন আচরণের পর্যবেক্ষণ এবং শেখা সম্পূর্ণ আচরণগত পরিবর্তনের গ্যারান্টি দেয় না।
সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বের কথা বলার সময়, কেউ বোবো পুতুল পরীক্ষাকে ভুলতে পারে না। এই পরীক্ষার মাধ্যমে, বান্দুরা দেখিয়েছেন যে পরীক্ষায় যেমন শিশুরা বিভিন্ন ব্যক্তিকে পর্যবেক্ষণ করে সমাজের ব্যক্তিদের ক্রিয়া দ্বারা প্রভাবিত হয়।তিনি এই ব্যক্তিদের যেমন পিতামাতা, শিক্ষক, বন্ধু ইত্যাদিকে মডেল হিসাবে বিবেচনা করতেন। শিশু কেবল এই কাজগুলি পর্যবেক্ষণ করে না, অনুকরণও করে। যদি এই ক্রিয়াগুলিকে শক্তিশালীকরণ দ্বারা অনুসরণ করা হয়, তবে ক্রিয়াগুলি অব্যাহত থাকার সম্ভাবনা রয়েছে এবং যদি তা না হয় তবে সেগুলি ধীরে ধীরে অদৃশ্য হয়ে যেতে পারে। শক্তিবৃদ্ধি সব সময় বাহ্যিক হতে হবে না; এটা এমনকি অভ্যন্তরীণ হতে পারে. উভয় ফর্মই ব্যক্তিগত আচরণকে প্রভাবিত ও পরিবর্তন করতে পারে৷
সামাজিক জ্ঞানীয় তত্ত্ব কি?
আলবার্ট বান্দুরা দ্বারা প্রবর্তিত সামাজিক জ্ঞানীয় তত্ত্বের শিকড় রয়েছে। এই অর্থে, সামাজিক জ্ঞানীয় তত্ত্ব হল একটি অনেক সম্প্রসারিত তত্ত্ব যা বিভিন্ন মাত্রাকে ধারণ করে। এই তত্ত্ব অনুসারে, সামাজিক পরিবেশে, ব্যক্তি, আচরণ এবং পরিবেশের ক্রমাগত মিথস্ক্রিয়ার কারণে শিক্ষা ঘটে।এটা মনে রাখতে হবে যে আচরণের পরিবর্তন, অন্যথায় একটি নতুন আচরণের অর্জন পরিবেশ বা মানুষ বা আচরণের কারণে নয়, বরং এটি এই সমস্ত উপাদানগুলির ইন্টারপ্লে।
এই তত্ত্বটি হাইলাইট করে যে সামাজিক প্রভাব এবং শক্তিবৃদ্ধির মতো সামাজিক কারণগুলি আচরণ অর্জন, বজায় রাখা এবং পরিবর্তন করার ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। এই অর্থে, স্বতন্ত্র আচরণ হল শক্তিবৃদ্ধি, স্বতন্ত্র অভিজ্ঞতা, আকাঙ্ক্ষা ইত্যাদির ফল। সামাজিক জ্ঞানীয় তত্ত্বের কিছু মূল ধারণা হল মডেলিং (পর্যবেক্ষণমূলক শিক্ষা), ফলাফলের প্রত্যাশা, স্ব-কার্যকারিতা, লক্ষ্য নির্ধারণ এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণ।.
আলবার্ট বান্দুরা
সামাজিক জ্ঞানীয় তত্ত্ব এবং সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বের মধ্যে পার্থক্য কী?
সামাজিক জ্ঞানীয় তত্ত্ব এবং সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বের সংজ্ঞা:
সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব: সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব হাইলাইট করে যে লোকেরা অন্যদের পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে নতুন আচরণ (শিক্ষা) অর্জন করে।
সামাজিক জ্ঞানীয় তত্ত্ব: সামাজিক জ্ঞানীয় তত্ত্ব হাইলাইট করে যে অধিগ্রহণ, রক্ষণাবেক্ষণ এবং আচরণের পরিবর্তন ব্যক্তিগত, আচরণগত এবং পরিবেশগত প্রভাবগুলির আন্তঃপ্রক্রিয়ার ফলাফল।
সামাজিক জ্ঞানীয় তত্ত্ব এবং সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বের বৈশিষ্ট্য:
সংযোগ:
সামাজিক জ্ঞানীয় তত্ত্বের শিকড় রয়েছে সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বে।
স্ব-কার্যকারিতা:
সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব: সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বে স্ব-কার্যকারিতা চিহ্নিত করা যায় না।
সামাজিক জ্ঞানীয় তত্ত্ব: স্ব-কার্যকারিতার ধারণাটি সামাজিক জ্ঞানীয় তত্ত্বের জন্য অনন্য।
অজ্ঞাতে ফোকাস করুন:
সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বের ক্ষেত্রে ভিন্ন, সামাজিক জ্ঞানীয় তত্ত্বে জ্ঞানের উপর ফোকাস বেশি৷
