ক্লাসিক্যাল বনাম অপারেন্ট কন্ডিশনিং
ক্লাসিক্যাল এবং অপারেন্ট কন্ডিশনিংকে সহযোগী শিক্ষার দুটি রূপ হিসাবে দেখা যেতে পারে (শিক্ষা যে দুটি ঘটনা একসাথে ঘটে) যার মধ্যে একটি উল্লেখযোগ্য পার্থক্য রয়েছে। শিক্ষার এই দুটি রূপের মূল রয়েছে আচরণগত মনোবিজ্ঞানে। মনোবিজ্ঞানের এই স্কুলটি ব্যক্তিদের বাহ্যিক আচরণ সম্পর্কে উদ্বিগ্ন ছিল কারণ এটি পর্যবেক্ষণযোগ্য ছিল। এই যৌক্তিক অবস্থানে, তারা বৈজ্ঞানিকভাবে অধ্যয়নের ধারণাটিকে প্রত্যাখ্যান করেছিল কারণ এটি পর্যবেক্ষণ করা যায়নি। এই শাখাটি বৈজ্ঞানিক গবেষণায়ও নিযুক্ত ছিল এবং অভিজ্ঞতাবাদের গুরুত্বের উপর জোর দিয়েছে। শাস্ত্রীয় কন্ডিশনিং এবং অপারেন্ট কন্ডিশনিং মনোবিজ্ঞানের দুটি সর্বশ্রেষ্ঠ অবদান হিসাবে বিবেচিত হতে পারে যা শেখার দুটি ভিন্ন মাত্রা ব্যাখ্যা করে।এই নিবন্ধটির মাধ্যমে আসুন আমরা পৃথক তত্ত্বগুলির আরও ভাল বোঝার জন্য ক্লাসিক্যাল এবং অপারেন্ট কন্ডিশনিংয়ের মধ্যে পার্থক্যগুলি পরীক্ষা করি৷
ক্লাসিক্যাল কন্ডিশনিং কি?
শাস্ত্রীয় কন্ডিশনিং ছিল ইভান পাভলভ দ্বারা প্রবর্তিত একটি তত্ত্ব। এটি এমন এক ধরনের শিক্ষা যা ব্যাখ্যা করে যে কিছু শিক্ষা অনৈচ্ছিক, মানসিক এবং শারীরবৃত্তীয় প্রতিক্রিয়া হতে পারে। পাভলভ যখন ক্লাসিক্যাল কন্ডিশনার প্রবর্তন করেছিলেন, তখন তিনি অন্য একটি গবেষণায় কাজ করছিলেন। তিনি লক্ষ্য করেছেন যে তিনি যে কুকুরটিকে পরীক্ষার জন্য ব্যবহার করেছিলেন তা কেবল খাবার দেওয়ার সময়ই নয়, এমনকি তার পায়ের শব্দ শুনেও লালা বের করতে শুরু করবে। এই ঘটনাটিই পাভলভকে শেখার ধারণা অধ্যয়ন করতে প্রভাবিত করেছিল। এই ধারণাটি বোঝার উদ্দেশ্যে তিনি একটি পরীক্ষা পরিচালনা করেছিলেন। এর জন্য তিনি একটি কুকুর ব্যবহার করতেন এবং তাকে মাংসের গুঁড়ো দিয়ে দিতেন, যতবার কুকুরকে খাবার দেওয়া হতো বা নিছক দৃষ্টিতে বা গন্ধ পেলেই তার কুকুরের লালা পড়তে শুরু করে। এটি নিম্নলিখিত পদ্ধতিতে বোঝা যায়।
নিঃশর্ত উদ্দীপনা (মাংসের গুঁড়া) → শর্তহীন প্রতিক্রিয়া (লানাকরণ)
পরে, কুকুরটি লালা ফেলবে কিনা তা দেখার জন্য তিনি একটি ঘণ্টা বাজালেন, কিন্তু তা হল না।
নিরপেক্ষ উদ্দীপনা (বেল) → কোন প্রতিক্রিয়া নেই (কোনও লালা নেই)
তারপর, তিনি ঘণ্টা বাজালেন এবং মাংসের গুঁড়ো সরবরাহ করলেন, যা কুকুরটিকে লালা করতে বাধ্য করেছে।
অশর্তহীন উদ্দীপনা (মাংসের গুঁড়া) + নিরপেক্ষ উদ্দীপনা (বেল) → শর্তহীন প্রতিক্রিয়া (লানাকরণ)
কিছুক্ষণ এই পদ্ধতিটি চালিয়ে যাওয়ার পরে, তিনি বুঝতে পারলেন যে কুকুরটি যতবারই ঘণ্টা বাজবে ততবার লালা ফেলবে, এমনকি খাবার উপস্থাপন না করলেও।
নিয়ন্ত্রিত উদ্দীপনা (বেল) → শর্তযুক্ত প্রতিক্রিয়া (স্লাভিটিং)
পরীক্ষার মাধ্যমে, পাভলভ হাইলাইট করেছেন যে নিরপেক্ষ উদ্দীপনা একটি শর্তযুক্ত উদ্দীপনায় পরিণত হতে পারে, একটি শর্তযুক্ত প্রতিক্রিয়া তৈরি করে৷
এমনকি দৈনন্দিন জীবনে, ক্লাসিক্যাল কন্ডিশনিং আমাদের সকলের মধ্যে স্পষ্ট।এমন একটি পরিস্থিতি কল্পনা করুন যেখানে একজন সঙ্গী বলে ‘আমাদের কথা বলা দরকার।’ কথাগুলো শুনে আমরা উদ্বিগ্ন ও উদ্বিগ্ন বোধ করি। আরও অনেক দৃষ্টান্ত রয়েছে যেখানে ক্লাসিক্যাল কন্ডিশনিং বাস্তব জীবনে প্রযোজ্য যেমন স্কুল বেল, ফায়ার অ্যালার্ম ইত্যাদি। এটি থেরাপির জন্যও ব্যবহৃত হয় যেমন অ্যালকোহলিকদের জন্য ব্যবহৃত বিরূপ থেরাপি, বন্যা এবং ফোবিয়াসের জন্য ব্যবহৃত পদ্ধতিগত ডিসেনসিটাইজেশন ইত্যাদি। এটি হাইলাইট করে ক্লাসিক্যাল কন্ডিশনার প্রকৃতি।
ইভান পাভলভ
অপারেন্ট কন্ডিশনিং কি?
এটি ছিলেন আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী, বি.এফ স্কিনার যিনি অপারেন্ট কন্ডিশনিং তৈরি করেছিলেন। তিনি বিশ্বাস করতেন যে আচরণ শক্তিবৃদ্ধি এবং পুরষ্কার দ্বারা টিকে থাকে এবং স্বাধীন ইচ্ছার দ্বারা নয়। তিনি স্কিনার বক্স এবং শিক্ষণ মেশিনের জন্য বিখ্যাত ছিলেন। এটি স্বেচ্ছাসেবী, নিয়ন্ত্রণযোগ্য আচরণের কন্ডিশনার জড়িত এবং ক্লাসিক্যাল কন্ডিশনার ক্ষেত্রে স্বয়ংক্রিয় শারীরবৃত্তীয় প্রতিক্রিয়া নয়।অপারেন্ট কন্ডিশনারে, ক্রিয়াগুলি জীব দ্বারা পরিণতির সাথে সম্পর্কিত। যে ক্রিয়াগুলিকে শক্তিশালী করা হয় সেগুলি শক্তিশালী হয় যেখানে শাস্তি দেওয়া হয় এমন ক্রিয়াগুলি দুর্বল হয়ে যায়। তিনি দুই ধরনের শক্তিবৃদ্ধি প্রবর্তন করেন; ইতিবাচক শক্তিবৃদ্ধি এবং নেতিবাচক শক্তিবৃদ্ধি।
ইতিবাচক শক্তিবৃদ্ধিতে, ব্যক্তিকে মনোরম উদ্দীপনা প্রদান করা হয় যার ফলে আচরণ বৃদ্ধি পায়। ভালো আচরণের জন্য একজন শিক্ষার্থীকে চকলেট দেওয়াকে উদাহরণ হিসেবে নেওয়া যেতে পারে। নেতিবাচক শক্তিবৃদ্ধি হল অপ্রীতিকর উদ্দীপনার অনুপস্থিতি। উদাহরণ স্বরূপ, শেষ মুহূর্তের পরিবর্তে স্কুল অ্যাসাইনমেন্ট তাড়াতাড়ি শেষ করা, ছাত্রের যে উত্তেজনা অনুভব করে তা দূর করে। উভয় ক্ষেত্রেই, শক্তিবৃদ্ধি একটি নির্দিষ্ট আচরণ বাড়ানোর দিকে কাজ করে যা ভাল হিসাবে বিবেচিত হয়৷
স্কিনার দুটি ধরণের শাস্তির কথাও বলেছিলেন যা একটি নির্দিষ্ট আচরণকে হ্রাস করে। সেগুলো হল, ইতিবাচক শাস্তি এবং নেতিবাচক শাস্তি
ইতিবাচক শাস্তিতে জরিমানা প্রদানের মতো অপ্রীতিকর কিছু যোগ করা জড়িত, যেখানে নেতিবাচক শাস্তির মধ্যে অবসর কার্যক্রমের সময় সীমিত করার মতো আনন্দদায়ক কিছু অপসারণ করা জড়িত।এটি হাইলাইট করে যে ক্লাসিক্যাল কন্ডিশনার এবং অপারেন্ট কন্ডিশনিং একে অপরের থেকে আলাদা।
B. এফ স্কিনার
ক্ল্যাসিকাল এবং অপারেন্ট কন্ডিশনিংয়ের মধ্যে পার্থক্য কী?
উৎস:
• ক্লাসিক্যাল এবং অপারেন্ট উভয় কন্ডিশনিং আচরণগত মনোবিজ্ঞান থেকে আসে।
প্রতিষ্ঠাতা:
• ধ্রুপদী কন্ডিশনিং ইভান পাভলভ দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল৷
• অপারেন্ট কন্ডিশনিং বিএফ স্কিনার দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল।
তত্ত্ব:
• ক্লাসিক্যাল কন্ডিশনিং হাইলাইট করে যে নিরপেক্ষ উদ্দীপনা একটি শর্তযুক্ত উদ্দীপনায় পরিণত হতে পারে, একটি শর্তযুক্ত প্রতিক্রিয়া তৈরি করে৷
• অপারেন্ট কন্ডিশনিং কন্ডিশনিং স্বেচ্ছাসেবী, নিয়ন্ত্রণযোগ্য আচরণ জড়িত৷
আচরণ এবং ফলাফলের মধ্যে সম্পর্ক:
• ক্লাসিক্যাল কন্ডিশনারে, অ্যাসোসিয়েশন নিয়ন্ত্রণ করা যায় না৷
• অপারেন্ট কন্ডিশনারে, আচরণ এবং ফলাফলের মধ্যে সম্পর্ক শেখা হয়৷
প্রতিক্রিয়া:
• শাস্ত্রীয় কন্ডিশনার প্রতিক্রিয়া স্বয়ংক্রিয় এবং অনিচ্ছাকৃত৷
• অপারেন্ট কন্ডিশনারে, প্রতিক্রিয়া স্বেচ্ছায় হয়৷
