মূলধারা বনাম অন্তর্ভুক্তি
মেইনস্ট্রিমিং এবং অন্তর্ভুক্তি হল এমন ধারণা যা শিক্ষায় ব্যবহৃত হয়, এবং বিশেষ করে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষা। 1975 সালে কংগ্রেস একটি আইন পাশ করে যার প্রয়োজন ছিল যে সমস্ত ছাত্রছাত্রীদের অন্তত একটি সীমাবদ্ধ পরিবেশে শিক্ষা লাভ করা উচিত। এই আইনটি মূলত প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের শিক্ষার জন্য একটি আইন ছিল। মূলধারা হচ্ছে এমন একটি ধারণা যা এই আইনের বাইরে বিকশিত হয়েছে এবং বিশেষ শিক্ষার চাহিদা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষার একই উদ্দেশ্য অর্জনের জন্য অন্তর্ভুক্তি একটি বরং নতুন ধারণা। যদিও উভয়ই প্রতিবন্ধী শিশুদের স্বাভাবিক শিশুদের সাথে শিক্ষিত করার প্রয়োজনীয়তার উপর বীণা দেয়, তবে মূলধারা এবং অন্তর্ভুক্তির ধারণাগুলির মধ্যে পার্থক্য রয়েছে যা এই নিবন্ধে আলোচনা করা হবে।
মেনস্ট্রিমিং
মেনস্ট্রিমিং এমন একটি ধারণা যা বিশ্বাস করে যে নিয়মিত শ্রেণীকক্ষ থেকে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের অপসারণ করা এমন একটি ব্যবস্থার দিকে নিয়ে যায় যেখানে দুটি ক্লাস প্রয়োজন এবং উভয়ই অকার্যকর। এই অনুশীলনে, প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের নিয়মিত শ্রেণীকক্ষে শিক্ষিত করার চেষ্টা করা হয়। ন্যূনতম সীমাবদ্ধ শিক্ষা এই ভিত্তির উপর ভিত্তি করে যে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের মূল স্রোতে নিয়ে আসা উচিত এবং যতটা সম্ভব সাধারণ শিক্ষার্থীদের পাশাপাশি শেখানো উচিত। মেনস্ট্রিমিং বিশ্বাস করে যে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের আশ্রিত পরিবেশে বিশেষ শ্রেণীকক্ষে সীমাবদ্ধ রাখা উচিত নয় এবং তাদের নিয়মিত শ্রেণীকক্ষে অধ্যয়ন করার অনুমতি দিয়ে শিক্ষার মূলধারায় নিয়ে আসা উচিত।
অন্তর্ভুক্তি
অন্তর্ভুক্তি বলতে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের শিক্ষার সর্বশেষ পদ্ধতিকে বোঝায় এবং এটি মূলধারার সাথে অনেকটা সাদৃশ্যপূর্ণ কারণ এটি যথাসম্ভব প্রতিবন্ধী ছাড়াই সাধারণ শিক্ষার্থীদের সাথে এই ধরনের শিক্ষার্থীদের শিক্ষিত করতে বিশ্বাস করে।অন্তর্ভুক্তির অনুশীলন মূলধারার চেয়ে পদ্ধতিতে আরও ব্যাপক। যাইহোক, একটি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত ধারণা থাকার জন্য অন্তর্ভুক্তির অনেক বৈচিত্র রয়েছে। সাধারণভাবে, এটি বুঝতে হবে যে এটি এমন একটি পরিস্থিতি রয়েছে যা প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের সাধারণ শিক্ষার্থীদের সাথে একই শ্রেণিকক্ষে শিক্ষিত করার চেষ্টা করে যখনই প্রয়োজন হয় প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য বিশেষ শিক্ষার প্রয়োজনে সহায়তা প্রদান করে। অন্তর্ভুক্তির প্রয়োজনীয়তা অনুভূত হয়েছিল ক্রমবর্ধমান সংখ্যক মূলধারার স্কুলগুলির সাথে বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের সাথে আচরণ করাকে আলাদা বলে উল্লেখ করা হয়েছে এবং এমনকি প্রতিবন্ধী শিশুদের সাথে দুর্ব্যবহার করার রিপোর্টও বেরিয়ে আসছে৷
পরিষ্কার পরিভাষায়, অন্তর্ভুক্তি মানে হল প্রতিবন্ধীদের জন্য নিয়মিত শ্রেণীকক্ষে শিক্ষার জন্য ছাত্রদের পাশাপাশি শিক্ষকদের দ্বারা কোন বৈষম্য ছাড়াই। এর মানে হল যে বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিক্ষার্থীদের 100% সময় সাধারণ শিক্ষার্থীদের সাথে একই শ্রেণীকক্ষে রাখার দরকার নেই কারণ প্রমাণ রয়েছে যে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা স্বয়ংসম্পূর্ণ শ্রেণীকক্ষে রাখলে বেশি উপকৃত হয়।
সারাংশ
যদিও মূলধারা এবং অন্তর্ভুক্তি উভয়ের লক্ষ্যই হল প্রতিবন্ধী শিশুদের ন্যূনতম সীমাবদ্ধ পরিবেশে শিক্ষিত করা, পদ্ধতির মধ্যে পার্থক্য রয়েছে; অন্তর্ভুক্তি প্রতিবন্ধীদের বিশেষ চাহিদার প্রতি আরও সংবেদনশীল এবং আরও ব্যাপক বলে মনে হয়। মেনস্ট্রিমিং প্রতিবন্ধীদের নিয়মিত, সাধারণ ছাত্রদের সাথে সমানভাবে আচরণ করার চেষ্টা করে এবং নিয়মিত শ্রেণীকক্ষে যতদূর সম্ভব প্রতিবন্ধীদের জন্য শিক্ষা পরিচালনা করে। যাইহোক, এটা দেখা গেছে এবং অভিজ্ঞতা হয়েছে যে মূলধারার স্কুল বলে গর্বিত স্কুলগুলিতে এমনকি ছাত্রদের এমনকি শিক্ষকদের দ্বারা বৈষম্যের ঘটনা ঘটেছে। এছাড়াও, এমন প্রমাণ রয়েছে যে একজন প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীকে নিয়মিত শ্রেণীকক্ষে 100% সময় পড়ানোর প্রয়োজন হয় না কারণ প্রতিবন্ধীদের জন্য স্বয়ংসম্পূর্ণ শ্রেণীকক্ষে রাখা হলে তারা আরও বেশি উপকৃত হয়। এই কারণেই প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের সুবিধার জন্য দুটি পদ্ধতির একটি হেড মিক্স অবলম্বন করা জরুরি হয়ে পড়েছে।
যেকোন ক্ষেত্রেই, মূলধারায় এমন প্রতিবন্ধী ছাত্রদের জন্য উপযুক্ত বলে প্রমাণিত হয়েছে যারা নিয়মিত শ্রেণীকক্ষের শিক্ষার্থীদের প্রায় গড় পারফর্ম করতে পারে যেখানে অন্তর্ভুক্তি সেই প্রতিবন্ধীদের জন্য ভাল কাজ করে যাদের সমর্থন সিস্টেম এবং সিস্টেমের প্রয়োজন যেখানে তাদের কোন কাজের প্রয়োজন নেই প্রয়োজনীয় দক্ষতা স্তর।
